学校准备举办一次元旦联欢晚会,要选拔一名学生做主持人。在多轮角逐之后,洋洋被选中。就在那场晚会上,她落落大方的表现获得了师生们的广泛好评。洋洋和她的父母这才发现,洋洋竟然有这方面的能力和特长,说不定还是一种天赋呢。
她母亲多方打听,是否有专门培养孩子主持、说话之类的专业。经过多方比较,甄别,最后锁定中国传媒大学播音专业。这个专业有“央视播音员摇篮”的美誉,每年在全国只招100名学生,竞争激烈程度可想而知。有了目标和方向,洋洋学习的热情一下子高涨起来。对于专业课,除了向学校老师请教之外,她母亲还特意托人找到县电视台的播音员专门指导。再后来,又到合肥,找到省艺校的老师指导,从发声、形体、到表演,每一个环节都有专门的学习、训练和提升。那一段时间,她真是累,本来学校的课程压力就很大,每个周末还要在县城和省城之间来回奔波。但功夫不负有心人,通过一年多的努力,她成功通过了专业考试,接下来的任务就是集中精力对付文化课考试了。高考之后,她母亲对我说,高考前的三个月,洋洋学习的热情和认真令做母亲的感动和心疼。
最终,洋洋如愿以偿,被中国传媒播音系录取。
我常常和我的同事们分享这个故事,想到了我们自己的专业成长。新课程改革催生了一批成就卓越的名师,我们也必须承认,他们在各自的领域确实做出了令人瞩目的成绩,所以他们被授予特级教师,省、市、县各级名师或学科带头人的称号。对于大多数教师来说,要成为“专家型教师”、“学者型教师”,恐怕还有一定的困难,还有很长的距离。那么,我们如何能在专业化发展的道路上迅速成长呢?我想,那就要发现并展现我们的优势,把自己的优势发挥到极致。
我们都是普通人,不可能样样精通,但你至少要有一样拿得出手,再把拿得出手的那一样确定为自己的成长方向。比如,有的老师上课举重若轻,行云流水,颇有大家风范,那就在课堂教学上下功夫;有的老师情思委婉,文笔细腻,写得一手好文章,那就在写作上下功夫;有的老师思维缜密,治学严谨,那就在教学研究上下功夫。有教师写得一手好字,有老师懂得古诗吟诵,有教师喜好戏曲表演……都在课堂展现了自己的特色和精彩,给学生留下永世不忘的记忆。不管哪方面优势,只要我们能深入下去,就会成为一个非常优秀的教师,就能培养出优秀的学生。用一句流行的话说就是,“在成就学生的同时也成就自己,体现自身的价值,实现双赢”。