好的应试教育是好教育的一种,好的应试作文也是好文章的一种,是速成的好文章。倚马可待,早已成为快速作文的高妙境界。古代历朝的应试状元作文,不仅应试出一个个状元传奇,也应试出一篇篇应试作文传奇。如今的高考也是如此,每年都有满分作文,每年都有别出心裁的应试奇文,比如去年浙江一高考生的作文《生活在树上》,晦涩难懂,又丰富厚实,奇文可居。
我们简化应试作文,除了学生课业太多太重、作文分多易得的客观原因,还有作文教多教少一个样这一主观臆断原因。于是,教学作文套路成了必然,揣摩出题意图成了当然,“熟读范文一百篇,改头换面巧应试”成了投机的巧然,其结果是应试作文常化为倚马待文的“竞技场”,异化为获取高分的“名利场”,变得越来越套路、呆板。“解套”应试作文,首先要克服异化,把主要精力集中于作文,而不是考试。只要作文训练到位,考出好文章则是水到渠成的事情。
至于当下语文课文没能成为作文教学的主要依托,甚至有割裂之嫌,原因主要有以下几点:语文课文教学被阅读考试绑架,异化为简单的教与学;读写结合不紧密,甚至出现了脱节;有些课文离学生实际生活较远,缺乏应用场景。
实际上,语文课文的价值不仅仅在于操作层面,还在于语言、思维、人文、思想等方面的感知,多数课文还具有“简洁、干净,明白、通畅,有思想、有学养、有情趣”的特质。“有思想”“有学养”并非一朝一夕就能形成的,但其他特质是可以系统训练的。
作文训练,应该实现自然生成和逼迫生成的有机融合。虽然我们不能给学生提供自然生成作文的宽裕时空,但可以给予其如起承转合等作文内生流程技巧的系统训练。至于应试作文,也是必要的训练项,训练多了,便可转入自然生成状态。只有进入自然生成状态,才能内化出一气呵成之酣畅。