自教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》后，各地陆续落实，纷纷推出官方带娃的各种探索，在一定程度上缓解了课后三点半难题。但是，自相关政策出现起，在家长和教师之中就一直存在两种声音，有些家长举双手赞成，一些家长却不买账。不少

近日，一位朋友向笔者讲述了这样一件事。这位朋友所在的学校是一所寄宿制学校，每天晚饭后，学生都要在教室外读一个多小时的书。阅读的形式比较自由，可以单独读书，可以两三个人一起读；可以坐在凳子上读，也可以站起来自由走动，只要学生参加晚读就可以

受文化学科考试排名和中高考升学率的影响，中小学体育一度沦为副科，给青少年健康成长带来了诸多负面因素。要改变这一现状，烧旺学校体育之火，有关各方必须携手添柴。只有让学校体育火起来，中小学生的体质才能强起来。 首先，地方政府要为学校提供资源支

教育教学自主权是学校最基本的权利，是实现特色化办学的关键。学校类型不同，教育对象不同，育人目标、办学理念和办学追求也不同。即便是同一类型的学校，办学定位和办学理念也存在差别。教什么、如何教，学校和基层教师最有发言权。把教育教学权利下放给

随着二胎政策的放开，二孩家庭越来越多。随着二孩达到入学年龄，有些二孩家庭出现了新的烦恼两个孩子不能在同一所学校上学，两所学校往往不在同一个方向，接送很不方便。福州市拟安排二孩适龄儿童到其哥哥（姐姐）就读的学校就学，无疑是顺民意、解民忧、

教育部官网公布的数据显示，截至2020年10月，全国已有30个省份出台了中小学课后服务政策，36个大中城市（4个直辖市、27个省会城市、5个计划单列市）66.2%的小学、56.4%的初中开展了课后服务，43.2%的小学生、33.7%的初中生自愿参加了课后服务。但是，相关

但是，在很多学校都存在这样的现象：在常规教学时间段，心理咨询室的门常年锁着。学校有重大活动时，如检查、验收、兄弟学校来访等，心理咨询室才会开放，很少有学校心理咨询室每天向学生开放。学校高标准、高配置的心理咨询室形同虚设，原因有以下几个方

近年来，对于学生的违纪行为，老师不敢管、不愿管的现象普遍存在，这也在一定程度上助长甚至纵容了部分学生的不良行为，给区域教育生态带来诸多负面影响。基于此，教育部颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，为广大教师提供了权威依据与有力抓手。 然而

然而，我们不要忘掉，还有无数坚守在山村的乡村教师，他们正耕耘在三尺讲台，正挥洒着汗水浇灌着祖国的花朵。也许，他们的事迹没有那么感人；也许，他们的身影没有那么美丽，可是我们一定要清醒地认识到真正托起整个乡村教育的是八百四十多万的乡村教师们